טיול וירטואלי על הירח🚀 עם אפולו 11

היום לפני שבע שנים, חזרה ביתי עם חברתה מבית הספר. הן סיפרו לי שהמורה ביקשה מהן להכין מצגת על נחיתת האדם הראשון על הירח ולהציג את זה בכיתה.

נוסף על קריאת כתבות בנושא וצפיה בקליפ מתוך הסרט "אפולו 11" ביו-טיוב, שאלתי אותן, אם הן היו רוצות לעשות "הליכת ירח" עם חליפת חלל של אסטרונאוטים. טוב, לא ממש ירח אמיתי, אלא ירח וירטואלי:)

חברי ושותפי העסקי, דיויד בורדן, מייסד חברת DADEN LIMITED David Burden סיים לפתח מודל הדמיה תלת ממדי של הנחיתה על הירח בתוך העולם הוירטואלי סקונד לייף. בכך הוא רצה לאפשר לתלמידים, מורים ולכל המתעניינים בנושא לחוות ולחגוג את האירוע ההיסטורי  משנת 1969 באופן משחקי ואינטראקטיבי.

משחוק העתיד 🎮❤️ המשימה: על הירח עם אפולו 11

הבנות התלהבו מהרעיון שהצעתי. לאחר שעזרתי להן בהרשמה והתחברות לסקונד לייף, כל אחת בחרה ייצגן (דמות אווטאר אישית). בתחנת החלל הוירטואלית ששייטה בחלל הוירטואלי מעל כדור הארץ הן לבשו והתאימו את חליפת החלל לאווטאר שלהן.

"גיימרים לא הולכים, הם עושים טלפורט"

בתחנת החלל היה "שער טלפורט" שהעביר אותן באפקט "בים מי אפ, סקוטי! סטייל מסע בין כוכבים, אל "בסיס השלווה", הוא אזור הנחיתה של אפולו 11 על הירח, ששוחזר אחד לאחד בעולם הוירטואלי.

הבנות, בדמות האווטארים שלהן, לבושות בחליפות אסטרונאוטים של NASA, פסעו על אדמת הירח הוירטואלי, הגיעו לרכב הנחיתה ״עיט״, בעקבות צעדיהם של האסטרונאוטים הראשונים שפסעו על פניו: באז אולדרין וניל אמסטרונג.

הן צפו בתמונות שצולמו על ידי האסטרונאוטים במקום, עשו "סלפי" וירטואלי ליד דגם תלת ממדי של ארצות הברית, והתבוננו בהשתאות בכדור הארץ הכחול צף בשמי הירח השחורים.

את החוויות המסע הוירטואלי שלהן, הן סיכמו והציגו באמצעות קליפ קצר שצולם מנקודת מבטן כאווטאר אסטרונאוט על פני הירח.

לאחר כמה ניסיונות, הן עשו קליפ שהיה מספיק טוב לדעתן כדי להציג לחבריהן בכיתה. הפנים שלהן אמרו הכל. זה היה WOW!

על 5 ממ"ים עומד העולם: משחקים, מסעות, מסחר, מין ומלחמות.

*** BE EVERYTHING ***

טכנולוגיות מציאות מדומה / רבודה מועצמת מאפשרות לנו להיות כל מי שנרצה להיות ולבקר במקומות בלתי אפשריים בעזרת הדמיון. המסע מתחיל!

ממרחב זר למקום מוכר ומעצים

אם הייתם יכולים ללכת על פני הירח, באיזה מקום הייתם בוחרים להתחיל? איך נראה המקום הזה? מה רואים שם? האם אפשר לראות את הבית שלנו על כדור הארץ משם?
כיום אנחנו כבר יודעים שלמידה בסביבות מציאות מדומה הם הלמידה היא תהליך דינאמי וצומח (emergent) בו הלומדים/ גיימרים מתווים לעצמם נתיב ייחודי במרחב הוירטואלי, שאותו הם חוקרים (גזית, 2005).
התפתחות ההבנה המדעית של תופעות ומושגים מדעיים באמצעות מסע וירטואלי מתרחשת באופן לא ליניארי, שבו הלומדים -גיימרים הופכים את המרחב הזר למקום מוכר ומעצים (*גזית, ספר בהכנה).
טכנולוגיות המציאות המדומה מאפשרות ללומדים "לשחק" עם ייצוגי התופעות המדעיות או המרחבים המיוצגים בהן, באופנים שמתאימים לסגנונות הלמידה שלהם ולדפוסי החקירה האישיים שלהם. סביבות מציאות מדומה הן ברות – חמשת הממי"מ שעליהם עומד העולם. הן AFFORDENCES לשונות הבין-אישית של הלומדים. זו הסיבה שהן בנויות כדי להעצים את הלומדים ולהעניק להם תחושה של עצמאות, מסוגלות והצלחה.

פרפר, דבורה, נשר או דולפין?

****
במחקרי זיהיתי ארבע דפוסי חקירת מרחב וירטואלי תלת ממדי, מתוך מיפוי וניתוח של למעלה מ 10,000 מופעי אינטראקציות של הלומדים, באמצעות מערכת קידוד וניתוח ממוחשבת. בחנו את עצמכם: איזה דפוס של מטייל וירטואליהאתם?
האם אתם מעדיפים לטייל ולחקור בדפוס "הפרפר", בדפוס "הדבורה", דפוס "הנשר" או אולי כמו "הדולפין"?
בפרק הבא, אראה לכם כיצד תוכלו להכיר טוב יותר את אופני הלמידה וסגנונות החקירה ששלכם ואיך באמצעות הכרות זו, תוכלו לשפר תוצאות ולשכלל יכולות.

מקורות:

*גזית, ח' (בהכנה): "משחוק העתיד #GamefulHeroes : איך פוקימון-גו, טכנולוגיות מציאות מדומה ורבודה משנים את עולם הלמידה.
** גזית, ח' (2005). מסע במערכת השמש: למידה בסביבות מציאות מדומה. חיבור לשם קבלת התואר "דוקטור לפילוסופיה, אוניברסיטת תל-אביב.
ד"ר חנן גזית © כל הזכויות שמורות. מִשְׂחוּק העתיד GamefulHeroes
—-
VNotes from my book ( in preparation): The GamefulHeroes Future. (Hebrew version). Hanan Gazit © All rights reserved.